Search results for " Montessori"
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Il metodo Montessori nelle lezioni di pedagogia di Aldo Capitini (1948-1960)
2019
This article concerns the lessons that Aldo Capitini dedicated to the Montessori Method, in Pisa University (1948-49) and in Cagliari University (1959-60). Beyond the common opinion that interprets the two theories of education as similar, the criticism that Capitini did to Maria Montessori was intended to clarify his education theory of the co-presence. Sympathizing with the neo-idealistic and secular critiques, Capitini denounced the limits of the Montessori proposal regarding some subjects: scientific pedagogy, method, didactic material, liberation of the child, religion, peace. Reading the summaries of the two university courses, the presence of two Capitinian Montessori emerges, even i…
Educare il bambino alla vita interiore. La lezione di Maria Montessori nel tempo della post-democrazia
2014
Maria Montessori’s pedagogy of interiority carried out in the “Houses of Children” is relevant to the postmodern age. By focusing on the care of the child’s inner life, Montessori’s lesson offers the new generations authentic religious practices, thus responding to the new, increasingly widespread, need for sacred. On this wake, contemporary pedagogy is re-launching childhood as a new resource for the adult, endeavouring to transform the environments where education takes place into laboratories of peace and democracy.
Luoghi dell'imprinting. Intorno all'architettura per l'infanzia
2017
Una lettura essenziale dell’Asilo di Giuseppe Terragni a Como (1936-37) e dell’Asilo di Leonardo Ricci a Riesi (1962-63), slegata dalle coordinate storico-culturali delle epoche in cui tali edifici furono costruiti e angolata rispetto al principio educativo volto alla salvaguardia dello stupore del bambino, quindi alla costruzione di una sua consapevolezza civica e relazionale – urgenti nell’era digitale –, precede e struttura alcune riflessioni architetturali, che l’autrice traduce e investe nel progetto di tre scuole per l’infanzia.
THE ENVIRONMENT AS THE CHILD’S PRIMARY INTERLOCUTOR
2021
The environment organization is one of the Montessori pedagogy milestones which in recent decades has been revised by international scientific literature [1]. The environment organization is a primary interlocutor for the child [2] because, as Montessori says, the child "absorbs" and embodies it in himself [3]. This self-transforming work is a natural process that takes place spontaneously and it mostly depends on the experiences made in the environment, especially in the first years of life when the child's mind is predisposed to absorb a quantity of non-quantifiable information. In "Self-education in elementary schools", Montessori [4] even describes a "constant reaction" whereby, in cert…
L’ambiente d’apprendimento nella prima infanzia alla luce della prospettiva Montessoriana: un’indagine in Sicilia
2019
The following paper focus on the growing interest in structuring the learning environment in order to promote the psycho-social-attitudinal development of the infant. The montessorian approach enhances a child-friendly environment. It facilitates active participation in the child’s daily life, thus contributing towards a higher level of independence, self-awareness, self-esteem and self-evaluation. The survey conducted in June 2019 shows that in Sicily less people are adopting montessorian approach nowadays into the early childhood structures.
Le caratteristiche dell’insegnante Montessori e l’apprendimento per imitazione: un’indagine sulle prassi degli insegnanti
2022
Maria Montessori nel suo percorso verso la delineazione del Metodo che prende il suo nome, enfatizza il ruolo dell’insegnante, la sua opera maieutica e puerocentrica. Il meccanismo della mimesi e l’apprendimento per imitazione rappresentano un caposaldo, oltre che una tra le modalità d’apprendimento più produttive nei primi mesi di vita del bambino. La commistione tra le recenti scoperte sul funzionamento del cervello e i principi guida del Metodo Montessori sono alla base dell’indagine quali-quantitativa svolta con 459 docenti di scuola primaria e scuola dell’infanzia di venti scuole siciliane durante l’A.S. 2020/2021. L’obiettivo dell’indagine è rilevare e misurare le prassi quotidiane de…